sesión de clase

                    

PRONAFCAP – IPNM

                                        

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN  EN  COMUNICACIÓN

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN  EN  COMUNICACIÓN

COMPONENTE PEDAGODÍA Y DIDÁCTICA CON ORIENTACIÓN INTERCULTURAL

CICLO III

2013

EXPERIENCIAS EXITOSAS 2013 “DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO”

 

FICHA TÉCNICA DE LA EXPERIENCIA EXITOSA

NIVEL	SECUNDARIA
ESPECIALIDAD	COMUNICACIÓN
TIPO DE EXPERIENCIA	HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA	CONOCIENDO LAS MARAVILLAS DEL PERU A TRAVES DE LA LECTURA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA	I.E..7228 PERUANO CANADIENSE. V.E.S
LOCALIZACION	AV.PERUANO CANADIENSE S/N.BARRIO 3- URB.PACHACAMAC-VILLA EL SALVADOR
DOCENTE RESPONSABLE	MALLQUI HUERTO JUDITH

                                                                     

1.   DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA:

1.1.        Identificación de la I.E:

Distrito: Villa el Salvador

Nro. de estudiantes: 29 estudiantes

Tipo de Institución: pública

Turno: mañana

Grado: tercero

Sección: C

1.2.        ¿Cómo se realizó la necesidad de aprendizaje?

Los alumnos no tienen mucho interés por la lectura de tipo científica o histórica y tienen mucha dificultad para organizar la información por lo que se eligió un texto que sea interesante y que la información esté organizada de manera sencilla.

1.3.        ¿Qué aprendieron y cómo?

-       Aprendizajes logrados por los estudiantes.

Aprendieron a hacer glosa, a identificar los subtemas y a elaborar un organizador visual a partir de la información obtenida.

-       Herramientas y estrategias pedagógicas utilizadas que han facilitado un mejor aprendizaje.

Se utilizó video para que esté más motivado a leer el texto y para que las descripciones que leyeran les fuese más fácil de entender.

Se llevó un reportaje hecho por Alejandro guerrero al manu que duró un espacio de 7 minutos.

Se llevó la lectura fotocopiada para que pudieran subrayar con libertad ,ya que en los textos del MINEDU están un poco limitados, debido a que tienen devolver a fin de año.

-       Explicar la metodología

Se observó el video, luego unas fotos.

Posteriormente fuimos al aula se les entregó la lectura, hicieron una primera lectura silenciosa, luego se hizo una lectura oral.

Al termino de cada párrafo se les iba preguntando por las ideas relevantes que iban encontrado. Se les sugería que subrayaran y que luego anotaran al costado el título que le pondrían a esas ideas subrayadas, así se trabajo hasta la mitad del texto, luego prosiguieron al final se les pidió que elaboraran un mapa mental con la información obtenida y muy contentos empezaron a trabajar.

1.4.        Evidencias que se adjuntan.

                                                                                                                                      

                                     

                                  

CONOCIENDO LAS MARAVILLAS DEL PERU A TRAVÉS DE LA LECTURA.

I . DATOS GENERALES

A.   AREA                                    : COMUNICACIÓN

B.   GRADO/SECCION : 3ro “C”

C.   PROFESOR            : MALLQUI HUERTO Judith

D.   DURACION             : 90´

E.   FECHA                     : 26-09-13

II.

TEMA TRANSVER-SAL	VALOR	CAPACIDAD ADECUADA	CONOCIMIENTO	ACTITUD ANTE EL AREA
Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental.	RES-PETO	IDENTIFICA La estructura y la información relevante del texto haciendo uso de glosas.	Lectura. El manu, el paraíso del Perú.	Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

III DESARROLLO DE LA SESIÓN

SECUENCIA DEL PROCESO COGNITIVO	SECUENCIA DIDACTICA Y /O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	RECURSOS	TIEMPO
IDENTIFICAR Recepción de información …Lee y observa Caracterización …Subraya y escribe Reconocimiento y expresión ...Elabora un organizador	ANTES DE LA LECTURA Observa un video “Reportaje al Manu” de Alejandro guerrero http://www.youtube.com/watch?v=Gwptm_zrMrU Diálogo sobre la situación de nuestras reservas naturales a través de las siguientes preguntas: -¿Qué lugares del Perú son reserva naturales? -¿Qué tipo de problemas afronta cada día? Las respuestas se anotan en la pizarra. Se le presenta el título del texto y el propósito de la lectura.”El Manu, el paraíso del Perú” cuyo propósito es conocer las razones de ser una reserva. Observan el texto y hacen hipótesis que se anota en la pizarra. DURANTE LA LECTURA Hacen una primera lectura en forma silenciosa, apoyándose en el glosario. Hace una segunda lectura subrayando las ideas relevantes y anotando los subtemas al costado del texto. Confrontan sus hipótesis con la información encontrada. DESPUES DE LA LECTURA Completa un organizador sugerido (mapa mental) con la información obtenida Reserva del manu: ubicación, historia, turismo, flora, fauna, población, restos arqueológicos. Resuelva el cuestionario sugerido del módulo de lectura.	Video Dvd televisor Pizarra Plumón para pizarra Cuaderno de trabajo Plumones para papel	10 5 20 25 20 10

IV.EVALUACION DE CAPACIDADES

CRITERIO	INDICADOR	PUNTAJE	TECNICA	INSTRUMENTO
Comprensión de texto	Identifica la estructura y la información relevante del texto haciendo uso de glosas.	5	observación	Ficha de observación

FICHA  DE EVALUACIÓN

Nº	CRITEROS DE EVALUACION	puntaje
1	Los datos son adecuados y reforzados con imágenes.	3
2	El organizador está claro y preciso con los subtemas	2
TOTAL		5